Управління
Основні принципи управління
Стратегічна цілеспрямованість - основний вектор управління закладом освіти, суть якого полягає у:
-
визначенні перспектив;
-
визначенні довгострокових цілей;
-
знаходження шляхів та організація колективу щодо їхнього досягнення;
-
визначенні стратегії менеджменту.
Основним завданням управління є забезпечення розвитку закладу, який досягається через інноваційні процеси та якісні зміни:
-
технологія планування;
-
технологія моделювання;
-
технологія проектування;
-
технологія прогнозування;
-
технологія моніторингового дослідження.
Основні принципи управління:
-
принцип демократизації;
-
принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю, через:
-
педагогічну раду - постійно діючий дорадчий колегіальний орган;
-
органи громадського самоврядування (конференція, рада закладу);
-
принцип науковості через використання досягнень науки, ППД;
-
принцип перевірки фактичного виконання прийнятих рішень;
-
принцип оперативності, конкретності, діловитості;
-
принцип цілеспрямованості;
-
принцип ініціативи і активності;
-
принцип оптимізації;
-
принцип комплексності.
Особливості управлінської діяльності
Функціонування та розвиток закладу освіти залежить від сукупності зовнішніх факторів прямого й опосередкованого впливу на школу. Передусім — це особливості соціально-економічного, політичного і культурного розвитку країни, зосереджені в системі освіти матеріально-фінансові, кадрові ресурси, культурний простір, в якому формуються особистість, тенденції розвитку освіти, рівень розвитку наук, що працюють на школу, система державного управління освітою, нормативно-правова база, що забезпечує функціонування школи. Вся ця сукупність постійно змінюваних зовнішніх умов під дією об'єктивно-суб'єктивних факторів трансформується.
Кожен стан розвитку суспільства зумовлює відповідні йому особливості управління внутрішньошкільним життям. На сучасному етапі до таких особливостей належать:
-
Зміна підходів при оцінюванні діяльності школи.
-
Демократизація управління.
-
Зміна кадрової ситуації в школі.
-
Варіативність управління.
-
Зміна методів управління.
-
Зміна методологічних засад управління.
Головним у змісті управлінської діяльності стає вироблення цілісної системи діяльності школи, яка б відповідала вимогам часу і створювала передумови для цілеспрямованого розвитку учнів.
Методи управління
Сукупність методів управління складають:
-
вербальні методи;
-
дослідницькі методи;
-
ілюстративно-показникові методи;
-
техніко-технологічні методи.
Раціональне поєднання модернізованих і класичних функцій, форм і методів управлінської діяльності керівника школи в сучасних умовах є запорукою ефективного формування творчого колективу вчителів та учнів, демократизації та гуманізації освітнього процесу, відкритості школи як динамічно соціальної системи.
Відкрита школа є соціально-педагогічною системою, здатною до генерування та впровадження педагогічних інновацій, адекватного сприйняття соціально-педагогічних змін у суспільстві, встановлення різнобічних зв'язків з громадськістю та учасниками освітнього процесу.